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          在溝通中與家長共同托起我們的太陽
          2015-03-03 17:22:04
          薛松
           

          在溝通中與家長共同托起我們的太陽

          家訪時間:2015210

          家訪對象班級:九(5)班   姓名:葛劍宇

          家訪人員:薛松

          家訪手記:

              家訪是教師了解學生情況,加強學校和家庭聯系的重要渠道,是學校和家長溝通、交流的最佳平臺,也是家長直接了解學生在校表現的最佳方式。

          葛劍宇自進班以來學習成績一直不是很理想,偏科現象嚴重,平時作業完成情況還行,假期作業書寫馬虎,作業完成質量不高,雖然進行過多次的輔導教育,但是效果仍不明顯。而且該生性格內向,不愿與同學、老師進行交流,沉默寡言,課堂上很少發過言。問原因,不愿和老師作深層次的交流,幾乎一言不發,為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪。希望通過家訪對其有所幫助。于是寒假里我到她家了解了她的學習情況:他在家里學習的主動性和自主性不強,學習習慣也不是很好,每次都要逼著寫或是不到不做不行的地步才寫。對于讀的內容是能不讀就不讀。父母工作比較忙,周末時常不在家,無人監督,喜歡看電視。在其他方面還是很不錯的,他在家很孝順,自理能力還不錯,和周圍的小朋友也相處得很好。

          家長說:“我們也很擔心她的學習和心理情況。我希望老師可以定期的和我們溝通一下孩子的情況,因為我們的孩子有很多的時候不和我們講學校的事情。我以后會定期把她在家里的情況寫下來和您溝通。這孩子很希望老師重視他,老師的一句話可以讓他高興好久,老師的鼓勵會讓他更有學習的興趣。我希望老師們盡可能的讓她多回答問題,因為他害怕被忽視。我們在家會盡可能的多陪他,多督促他,好好配合老師的教導,讓孩子成為一個擁有好習慣,健康心理的好孩子?!?/span>

              其實,每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的,智商也相差無幾,學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外,而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進每個學生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環境,然后采取相應的教育措施,無疑是十分必要的。
          家訪感悟

              作為教師,不能對孩子身上的存在問題一味地批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發現學生的問題,盡量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵、多點愛。讓她能體會到我們老師的良苦用心,把我們當成可以交心的朋友,并愿意讓我幫助她。

           通過此次家訪,使我認識到,一個學生在班上不過是四十幾分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。家長望子成龍,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高。作為一名教師,深感責任重大,平時要多學習,不要辜負家長、孩子的希望。此次家訪,也使我們深深地體會到要教好一個學生,一個班級,既有激情和愛心是遠遠不夠的,我們必須對每一個學生進行具體情況,具體分析,從實際出發。

          我在今后的工作中會不間斷地與家長溝通,在溝通中與家長共同托起我們的太陽。

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