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          適合的才是最好的(郭麗華)
          2018-12-23 20:35:23
          郭麗華

          寒氣逼人的初冬,陰雨連綿的天氣,擋不住我們外出學習的熱情,12月5~7日我們一行十人來到了常州武進區星河實驗小學參加了省教科院組織的《指向適合教育的學校課程改革》的主題研討活動,我雖是第一次參加這樣的活動,卻帶給我滿滿的震撼和無盡的思考。

          首先,給我帶來震撼的就是活動的呈現方式,以前我的認知里的主題研討是冗長的報告和講座,可是適合教育課程改革的基地學校卻是以動畫、戲劇、舞臺劇、快板等多種形式來展示了自己學校的課程改革與開發,豐富多彩的呈現方式立即吸引了大家的眼光,在各式各樣的展示中我們了解到各個基地學校集合地區特色和本校辦學理念下的適合教育課程變革的歷程和收獲,感受到每個學校對于適合學生發展的課程改革所做的努力和付出的艱辛。

          其次,基地學校的匯報、家長研討以及專家的講座給了我很多的思考。什么是適合教育?經過聆聽專家的講解,我有了一定的了解?!斑m合教育”的根本核心是兒童,“適合的教育”對“以生為本”教育理念進行了新的詮釋。傳統上,我們說到學生,一般指向于全體學生或者作為整體抽象的學生,教育者和教育活動很難和很少關照到多姿多彩的、活生生的每一個學生個體?!斑m合的教育”對學生的關照和重視,超越了這種傳統的學生整全觀,在“適合的教育”中,整全的抽象的學生變成了具體的、活生生的、具有鮮活生命的現實中的每一個人。所有的教育教學活動,都要切實落實到每一位擁有不同特點和稟賦的學生身上去。而所提供的教育適合不適合,要以能否滿足每一位學生成長需要為標準,而不是抽象地去適應整全學生的需要。同時,“適合的教育”強調,每一位學生個體的成長都是在具體的課堂、班級、年級、學校、社區等活動交往中,通過積極對話獲得和實現的,“適合的教育”乃是基于集體、通過集體才能達致的教育。在這樣的教育活動中,每個學生個體都不再是自主獨立存在的,而是在互聯互依、相互尊重和欣賞中實現其生動活潑的學習和健康快樂的成長的。給我留下深刻印象的是星河實小的辦學理念:不求第一,但求唯一,同時,我也想到我校的辦學理念:讓每一片葉子都閃亮,個人覺得有著異曲同工之處,這樣的辦學理念不正好與適合教育相吻合嗎?

          我們希望每個孩子都能有所成就,能為國家的發展貢獻自己的力量,但我們更要考慮每個孩子的差異性,反思當今的教育,我們不能一直做加法,尋求適合孩子和社會需要的教育是改革的必然,我們需要堅持走在適合教育改革的路上!

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